Contact : Michèle Prieur

Ces actions s'intéressent aux démarches d'investigation scientifique dans des contextes disciplinaires ou interdisciplinaires. Ils s'appuient sur des recherches concernant la pertinence de ces démarches dans l'apprentissage, la place des TICE et les difficultés d'enseignement qui s'y rapportent . Ils mettent en évidence des modèles de ressources et des modèles de construction de ressources qui seront alors utilisés dans un cadre d'enseignement ou de formation.

Actions

• Démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences : co-disciplinarité maths-sciences (2010-2012) ; 

• DREAM - Démarche de Recherches Expérimentales pour l'Apprentissage des Mathématiques (2010-2013) ;

• EXTASIES - Proposer de nouvelles activités et de nouveaux outils de suivi permettant d’aborder différents aspects de l’enseignement de l’électricité (2010-2012)  ;
  

Actions terminées

• DEMOZ - Démonstration : Expérience de Méthodes Originales en ZEP (2008-2011) ;
• P2S (2007-2010)  - Pratique Scientifique en classe de Seconde, en partenariat avec le projet COPEX et le projet européen SCY ;
• COPEX (2005-2007) - COncevoir des Protocoles EXpérimentaux pour apprendre les sciences expérimentales

Objectifs

La thématique vise l'ensemble des disciplines scientifiques concernées par une démarche d'investigation, démarche qui s'appuie, en particulier, sur des phases d'expérimentation, de simulation et de modélisation. Il est motivé à la fois par des raisons curriculaires et technologiques : d'une part, l'évolution des curricula renforce la nécessité des approches expérimentales ; d'autre part, l'évolution des environnements informatiques rend accessibles de nouvelles approches expérimentales.

Cette thématique répond à des demandes institutionnelles fortes : en mathématiques, les nouveaux programmes insistent sur la mise en œuvre d'une démarche expérimentale (la mise en place d'une épreuve spécifique au baccalauréat est une illustration de cette préoccupation) ; dans les autres disciplines scientifiques, l'intégration des TICE dans les TP, plus généralement dans une démarche d'enseignement, est aussi importante.

L'objectif est de rechercher des conditions favorables pour la conception de dispositifs et de ressources qui puissent assister les professeurs dans l'analyse didactique et la mise en œuvre de démarches d'investigation dans leurs classes. Il questionne plus précisément la possibilité et l'intérêt, dans différents contextes, de modèles communs de ressources (au niveau de l'indexation, de scénarios, de recueil de traces d'apprentissage,…).

Partenariat

Initié par EducTice, le projet DIES est l'objet d'un partenariat avec des laboratoires (LEPS à Lyon 1, ICAR à Lyon 2, LIG à Grenoble), des instituts (IREM, IUFM, Lyon 1), en relation avec des rectorats (Grenoble, Lyon).

Ressources mutualisables

• Rapport d’enquête IFÉ – ENS de Lyon, Décembre 2011 : Démarches d’investigation dans l’enseignement secondaire, représentations des enseignants de mathématiques, SPC, SVT et technologie, Monod-Ansaldi R. & Prieur M., 2011 http://ife.ens-lyon.fr/ife/ressources-et-services/ocep/dispositifs/DI/rapport-DI/