EducTice-S2HEP - Institut Français de l'Éducation
École Normale Supérieure de Lyon
15 parvis René-Descartes, BP 7000,
69342 Lyon cedex 07

Tél. : +33 (0)4 26 73 12 43

Itinéraire

• Depuis novembre 2011 : engagée dans une thèse sur l'étude de la conception codisciplinaires de métaressources comme appui à l’évolution des connaissances des professeurs de sciences (mathématiques, SPC, SVT). Les connaissances étudiées sont celles qui guident un travail de préparation pour engager les élèves dans l’élaboration d’hypothèses ou de conjectures dans le cadre d'une problématisation. Directeur : Luc Trouche, co-directeur : Jean-Yves Cariou.
• Depuis 2009 : Chargée d'études à l'INRP puis à l'IFE (détachement)  
• 2003-2009 : mi-temps à l'INRP.
  
• 2000-2003 : professeure associée à l'INRP
  
• 1990-2009 : Professeure agrégée de Sciences de la vie et de la Terre
  
• 2000-2003 : Formatrice à l'IUFM de Bourg-En-Bresse (mi-temps)
  

• 1999 : DEA de didactique des disciplines scientifiques, Université de Lyon1

Thèmes de recherche

Projets...

• ReVEA  : Ressources vivantes pour l'enseignement et l'apprentissage (ANR Programme apprentissage 2003)
• Fasmed : Projet européen Improving progress for lower achievers through Formative Assessment in Science and Mathematics Education
• Tactiléo : conception et expérimentation d’activités mobilisant des interfaces tactiles.
• Plan sciences en Côte d'Or.  Développement de la culture scientifique et numérique. Egalité des chances. (fin aout 2014)

Sélection de publications 

Articles dans des revues scientifiques

• Monod-Ansaldi, R., Prieur, M., Arbez, I., Golay, A. (accepté). Etayer la conception de protocoles expérimentaux par les élèves à l’école primaire. RDST, 12
• Aldon, G., Monod-Ansaldi, R., & Prieur, M. (2014). Articuler les apprentissages en Sciences et Mathématiques par des démarches expérimentales codisciplinaires. Repères IREM, 96, 35-51.
• Prieur, M., Monod-Ansaldi, R., & Fontanieu, V. (2013 ). Réception des démarches d'investigation prescrites par les enseignants de sciences et de technologie. RDST, 7, 53-76. 
• Prieur, M., Aldon, G. (2011). Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation du cycle du carbone au lycée, Repères-IREM.N°82 janvier 2011
• Prieur, M. Aldon, G. Sanchez, E (2010) Investigation scientifique et autonomie des élèves dans l’enseignement P2S : recherche collaborative pour la production de ressources. In Ressources. Description et évaluations des mises en pratiques des sciences en classe de seconde. Rectorat de Lyon. p 41-44

Ouvrages ou Chapitres d'ouvrages scientifiques

Colloques avec actes

• Aldon, G., Monod-Ansaldi, R., & Prieur, M. (2014). Joint approaches of sciences and mathematics learning by experimental approaches. CIEAEM, Lyon, juillet 2014

• Prieur, M., & Monod-Ansaldi, R. (2013). Evaluer les démarches d’investigation : expliciter entre les disciplines les concepts structurant de ces démarches. Symposium Démarche d’investigation, compétences et évaluation : ce que des recherches disent des changements préconisés dans l’enseignement des sciences au collège.. Paper presented at the Colloque AREF, Montpellier. 

• Prieur, M., Monod-Ansaldi, R., & Fontanieu, V. (2013). Démarche d’investigation : réception de nouvelles instructions officielles par les enseignants de mathématiques, SPC, SVT et technologie, papier présenté au Colloque ARCD Approches comparatives de l’organisation des contenus et des formes de l'étude ; variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles, Marseille, 9-12 janvier 2013.

• Paindorge, M., Prieur, M., Monod-Ansaldi, R. (2012). Les enseignants de technologie face aux démarches d'investigation prescrites dans le secondaire. Colloque ARDIST, Bordeaux, mars 2012 
• Prieur, M., Aldon, G., & Pastor, A. (2012). Appuis et freins à l'évaluation des compétences du Socle : étude dans deux collèges. Symposium Regards croisés sur les référentiels de compétences et leur mise en place (coord. C. Loisy & M. Coquidé.). Colloque international ADMEE « L'évaluation des compétences en  scolaire et en milieu professionnel. Luxembourg, janvier 2012
• Prieur M., Monod-Ansaldi R., Fontanieu V. (2011). L’hypothèse dans les démarches d’investigation en sciences, mathématiques et technologie : convergences et spécificités disciplinaires des représentations des enseignants. Colloque S-TEAM, Grenoble mai 2011 

• Prieur M., Steck P. (2011). L’ENT : un levier de changement des pratiques pédagogiques des enseignants pour la mise en Å“uvre du socle commun ? Etat des lieux dans deux collèges. Colloque international Le travail enseignant au XXIe siècle. Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle. mars 2011, Lyon, INRP

Synthèse/Expertise/rapport