• 2018 : Habilitation à diriger des recherches  
• Loisy, C. (2018). Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Lyon, Ecole normale supérieure. 
• De 2011 à 2020 : mise à disposition à l'Institut Français de l'Éducation (IFÉ) / École Normale Supérieure de Lyon
• 2001 : Maître de conférences de psychologie à l'IUFM de Bretagne
• 1999-2000 : Détachée, puis ATER à l'IUFM de Grenoble
• 1998 : Doctorat de psychologie. Direction de la thèse : Jean-Luc ROULIN (Université de Savoie) et Christian MARENDAZ  (UPMF)

• Loisy, C. (1998). La Mémoire de Travail Visuo-Spatiale : Recherche d'un effet longueur de parcours. Grenoble, Université Pierre Mendès-France.

• 1974 - 1999 : Institutrice, puis professeur des écoles

• Loisy, C., Mailles Viard Metz, S., Heili, V., Inza, S., Estour, S. & Bourrin, F. (2022). INO : un travail collectif de recherche sur l’identité numérique et l’orientation. Éducation et didactique, 16, 87-101. DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9684 
• Loisy, C. & Lameul, G. (2022). Le travail pédagogique dans le supérieur. Essai de modélisation des dimensions numérique et collective. Revue Spirale, 69. DOI : https://doi.org/10.3917/spir.069.0105 
• Loisy, C. (2021). Une combinaison exploratoire de méthodes de recherche pour saisir le développement professionnel sous plusieurs aspects. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ), 23(1), 104-126. DOI : https://doi.org/10.7202/1084281ar  
• Carosin, É., Canzittu, D., Loisy, C., Pouyaud, J., & Rossier, J. (2021). Developing lifelong guidance and counselling prospective by addressing individual and collective experience of humanness, humanity and the world. International Journal for Educational and Vocational Guidance (IJEVG), Springer Verlag. DOI : https://doi.org/10.1007/s10775-021-09512-0 
• Alturkmani, M.-D., Daubias, P., Loisy, C., Messaoui, A., & Trouche, L. (2019). Instrumenter les recherches sur le travail documentaire des enseignants : le projet AnA.doc. Éducation & Didactique, 13(2), 31-60. URL: https://journals.openedition.org/educationdidactique/3987

• Monod-Ansaldi, R., Loisy, C., Gruson, B. (accepté). Le réseau des lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation (IFÉ, ENS de Lyon) : Un instrument pour la recherche en éducation. Rennes, PUR.
• Loisy, C. & Coulet, J.-C. (Eds.) (2018). Competence and Program-Based Approach. Tools for Developing Responsible Activities. London, Wiley. 
• Lameul, G. & Loisy, C. (dir.) (2014). La pédagogie universitaire à l'heure du numérique. Questionnements et éclairages de la recherche. Bruxelles, de Boeck.  Pour commander..

• Loisy, C., Trgalová, J., Alturkmani, M.D., Bénech, P., & Trouche, L. (à paraître, 2022). Collaboration entre et avec les acteurs de terrain et effets sur les ressources et le développement professionnel. Le cas du projet PREMaTT. Dans B. Meslin, M. Daguzon, R. Monod-Ansaldi, M. Prieur, B. Joseph, A. Trouillet (dir.), L’institut Carnot de l’éducation Auvergne-Rhône-Alpes : une expérimentation visant à favoriser les partenariats entre chercheurs et praticiens. Clermont-Ferrand, Presses Universitaires Blaise Pascal.
• Loisy, C. & Aldon, G. (2021). Compétences à s'orienter et pouvoir d'agir. Un jeu numérique pour les développer. Dans M. Bangali, Ph. Jacquin, et L. Sovet (dir.), Compétences à s’orienter : de la théorie à la pratique. Bruxelles, Mardaga. 
• Loisy, C. (2020). Accompagner les transformations de pratiques enseignantes dans le supérieur. Dans C. Pélissier & M. Puustinen (dir.), Notion d'aide dans l'éducation : résultats de recherches pluridisciplinaires (p. 161-186). Londres, ISTE.
• Loisy, C., Sabra, H., & Courtney, S.A., with the contributions of K. Rocha, D. Glasnović Gracin, G. Aldon, M. Front, M.-L. Gardes, E. Taranto, F. Arzarello, & O. Robutti (2019). Analyzing teachers’ work with resources, methodological issues. In L. Trouche, G. Gueudet, & B. Pepin (Eds.). The ‘Resources' Approach to Mathematics Education (p. 257-321). New-York, NY, Springer. 
• Loisy, C., Van de Poël, J.-F., et Verpoorten, D. (2017). Regards croisés sur deux dispositifs de formation techno-pédagogique et l’évaluation de leurs bénéfices. Dans P. Detroz, M. Crahay et A. Fagnant (dir.),  L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines. Bruxelles, De Boeck. 

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