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Observatoire des Pratiques Géomatiques

by Editeur général — last modified 2012-05-14 10:26

Usages et enjeux des outils géomatiques dans l'enseignement

 

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 Responsables

 Eric Sanchez, maître de conférences en sciences de l'éducation, didactique des sciences et TICE, IFE, ENS-Lyon - eric.sanchez_ens-lyon.fr

 Jérôme Staub, enseignant associé.

 

(2005-2011) Sylvain Genevois, maître de conférences en sciences de l’éducation, didactique de la géographie et TICE, Université de Cergy-Pontoise / IUFM de Versailles - sylvain.genevois[at]u-cergy.fr

 

Contexte

 La géomatique est l’utilisation des technologies numériques pour acquérir, représenter et traiter l’information géographique. Cette discipline comprend de très nombreux domaines d’application dans le monde professionnel. Via des logiciels ou des sites grand public (Géoportail de l'IGN, Google Earth) ou des pratiques personnelles (GPS, sites de calcul d’itinéraire), les pratiques géomatiques se diffusent rapidement dans le monde éducatif, en particulier dans les classes des enseignants d’histoire-géographie et de sciences de la vie et de la Terre.

L'Observatoire des Pratiques Géomatiques a été fondé en 2005 à l’INRP pour permettre de faire avancer la réflexion sur les usages et les enjeux des outils géomatiques dans l’enseignement secondaire. Le principal objectif est de permettre un enrichissement mutuel par le croisement des regards (approche pluridisciplinaire) et par la confrontation des expériences qui se déroulent actuellement en France et à l’étranger. Il s’agit de créer une communauté de pratiques autour des usages pédagogiques de la géomatique.

Objectifs

  • une veille sur l’innovation du point de vue des pratiques pédagogiques et des outils utilisés. Consulter l'enquête géomatique 2007

  • des expérimentations en classe de démarches et d’outils innovants : expérimentations de Géonote et de Géowebexplorer

  • la mise à disposition de ressources pour les enseignants de sciences de la vie et de la Terre et d’Histoire-Géographie

Actions

L'Observatoire de pratiques géomatiques (INRP-EducTice) conduit actuellement plusieurs actions :

Terminé

  • GéoEduc3d (2009-2011) : concevoir des jeux interactifs éducatifs s'appuyant sur les technologies géospatiales

  • GEOKOM.PEP (2009-2011) : Geovisualisation and communication in participatory decision processes

  • Géom@TIC : la conception et l'appropriation de parcours de formation dans le cadre du projet national Pairform@nce

 

Partenariat

Le projet GEOMATIQUE est conduit en relation avec des universités (CRENAM-Université de Saint-Etienne, Lyon 1) et avec des académies (rectorat de Lyon et de Montpellier). L'équipe est membre du réseau européen Herodot.

Bibliographie d'appui

 2010

SANCHEZ, E., GENEVOIS, S., JOLIVEAU, T. (soumission). Uses of GIS in French Secondary Schools: Dogmatic Innovations, Innovative Teachers, and Parallel Experimentations. In T. Demerci, J. Kerski & A. Milson (Eds.), The World at their Fingertips: International Perspectives on Teaching and Learning with GIS in Secondary Schools. Routledge.

SANCHEZ, E., DELORME, L., JOUNEAU-SION, C., & PRAT, A. (2010). Designing a pretend game with geotechnologies: toward active citizenship. In T. Jekel, A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with geoinformation V. Heidelberg: Wichman.

GENEVOIS, S. (à paraître). La cartographie numérique est-elle soluble dans la géographie scolaire ? In LUCAS N., HARDOUIN, M. (2010), La carte dans tous ses états, collection « Enseigner Autrement », édition Le Manuscrit

 GENEVOIS, S., DELORME, L. (2010). Playing with location-based and augmented reality games. What competences for what citizenship ? in T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation V. Heidelberg: Wichmann.

 2009

GENEVOIS, S., JOLIVEAU, T. (2009). Using a geoinformation-based learning environment in geography education: the GeoWebExplorer platform. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation IV. Heidelberg: Wichmann.

GENEVOIS, S. (2009). Les enjeux de la mobilité et de la réalité augmentée dans les jeux éducatifs. Le projet de recherche GéoEduc3D. Colloque Ludovia 2009, http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/veille/imagerie-3d/jeux-localises/Genevois_Ludovia2009.pdf

SANCHEZ E. (2009). Innovative teaching/learning with geotechnologies in secondary education. In Proceedings of the IFIP Conference. A Tatnall & T. Jones (Eds.): Springer.

SANCHEZ E., & JOUNEAU-SION, C. (2009). Playing in the Classroom with a Virtual Globe for Geography Learning. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation IV. Heidelberg: Wichmann.

 2008

GENEVOIS S. (2008). Quand la géomatique rentre en classe. Usages cartographiques et nouvelle éducation géographique dans l'enseignement secondaire. Thèse de doctorat, Université de Saint-Etienne, UMR 5600 http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00349413/fr/

GENEVOIS, S. (2008). La géomatique en classe : quels usages pour quelles finalités ? Cahiers pédagogiques, Enseigner la géographie aujourd’hui, n°460 http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article3552

GENEVOIS, S. JOUNEAU-SION, C. (2008). Enseigner la géographie de la France avec les "globes virtuels". L'information géographique, septembre 2008 (72), 81-93

JOLIVEAU, T, GENEVOIS, S. (2008). Travail collaboratif et information géographique pour l'enseignement secondaire. Revue internationale de géomatique. Hermès Lavoisier, vol 18/4 - 2008, 531-548

SANCHEZ, E. (2008). Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Géomatique Expert, n°62, 59-63. http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/geomatic/parcours/parcours1/article-GE-sanchez

SANCHEZ, E., (2008). Modéliser et simuler avec les globes virtuels pour apprendre la géologie et la géographie. Festival International de Géographie. Saint-Dié-des-Vosges. http://www.fig-st-die.education.fr/actes/actes_2008/sanchez/SANCHEZ_FIG2008bon.pdf

SANCHEZ E. (2008). Integrating Geomatics into the Curriculum: Inquiry-Based-Learning during a Fieldwork Course. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation III (pp. 78-87). Heidelberg: Wichmann.
http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/telechargement/igc

SANCHEZ E. (2008). Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement secondaire. Géomatique Expert n°62 http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/geomatic/parcours/parcours1/article-GE-sanchez

2007

GENEVOIS S. (2007), NASA Worldwind, Google Earth, Géoportail à l'école : un monde à portée de clic ? Revue Mappemonde, n° 85 (1-2007)
http://mappemonde.mgm.fr/num13/internet/int07101.html

GENEVOIS S., CARLOT,Y. (2007). Globes virtuels ou SIG éducatifs : quoi de neuf pour l'enseignement de la géographie scolaire ? Festival International de Géographie. Saint-Dié-des-Vosges. http://fig-st-die.education.fr/actes/actes_2007/genevois/resume.htm

GENEVOIS S., SANCHEZ E., FONTANIEU V. (2007), Quoi de neuf du côté des pratiques géomatiques en collège-lycée ? D'après les résultats d'une enquête nationale sur les usages des outils géomatiques dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie et des sciences de la vie et de la Terre, Conférence SIG 2007 (ESRI), http://www.esrifrance.fr/sig2007/inrp.htm

JOLIVEAU T. et GENEVOIS, S. (2007). Une plateforme pédagogique collaborative pour enseigner la géographie au lycée. Analyse, principes et mise en oeuvre. Colloque SAGEO 2007 http://www.emse.fr/site/SAGEO2007/CDROM/CQFD09.pdf

SANCHEZ E. (2007). Investigation scientifique et modélisation pour l’enseignement des sciences de la Terre, contribution à l’étude de la place des technologies numériques dans la conduite d’une classe de terrain au lycée. Thèse de doctorat. Université de Lyon
http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00199077/fr/
 
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