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Développement professionnel des enseignants à l'heure du numérique

Par Editeur général - Dernière modification 19/01/2017 11:58

Dans un contexte marqué par le développement du numérique, l’émergence de nouvelles formes de collectif, de nouvelles attentes de l'institution, les évolutions de la formation des enseignants, il s’agit ici d'étudier et soutenir, à tous les niveaux de l'éducation et de la formation, de nouvelles modalités de développement professionnel s'appuyant sur le numérique.

Contact : Catherine Loisy

Contexte

Le travail des enseignants subit des transformations profondes. Ces transformations concernent notamment l'évolution des environnements de travail (environnements numériques de travail, foisonnement de ressources disponibles en ligne) et des environnements d'apprentissage (logiciels dynamiques, environnements interactifs, jeux sérieux...), les transformations de la scolarité obligatoire (évolution des curricula, introduction des démarches d'investigation pour l'enseignement des sciences, mise en place du Socle commun de connaissances et de compétences pour les élèves). Dans la même mouvance, l'institution a de nouvelles attentes (mise en place de référentiels d'évaluation dans la formation des enseignants et des étudiants) et on voit émerger de nouvelles formes collectives du travail enseignant (associations d'enseignants en ligne).

Visées

Ces transformations suscitent de nouveaux besoins en termes d'accompagnement et de formation, avec une importance accrue donnée à la conception de ressources, à la réflexivité et au travail collectif. Il s'agit d'une part d'étudier ces nouveaux contextes et les pratiques professionnelles des enseignants qui s'y développent ; d'autre part de penser des ingénieries et des dispositifs pour les accompagner. Un nouveau regard est porté sur le développement professionnel et sur la formation des enseignants, à tous les niveaux de la scolarité obligatoire, mais également dans l'enseignement supérieur.

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