Première demi-journée (9h-12h15)

• Introduction : présentation de la formation et du projet de recherche COPEX
  

 diaporama de présentation

• Atelier (en groupe bi-disciplinaire): conception d'un protocole expérimental de mesure de l'angle facial

• Analyse de la situation vécue

• Mise en commun: éléments à prendre en compte pour l’élaboration d’une situation de conception de protocole (présentation des stagiaires)

travaux réalisés par les stagiaires:  choix des tâches à confier aux élèves   et   autonomie et auto-évaluation du protocole

Seconde demi-journée (13h30-17h30)

• Apport théorique: Le protocole expérimental dans la démarche d'investigation: relier le registre théorique et le registre empirique. Cédric d'Ham
  

Difficultés pour la conception et la formulation de protocoles expérimentaux et critères d'évaluation des protocoles produits.

Diapositives de la présentation

Montage diapo/audio de la présentation

• Atelier (en groupes disciplinaires) :
  
• Analyse de traces d’élèves en situation de conception de protocole expérimental en immunologie: Liaison antigène-anticorps
  

 Travaux réalisés par les stagiaires: autonomie des élèves, collaboration entre élèves, évaluation des protocoles.

• Analyse de traces d’élèves en situation de conception de protocole expérimental en électricité : Détermination d'un Dipôle inconnu  (Claire Wajeman, Martine Biau)
  

• Atelier Copex Chimie: Test du logiciel copex-chimie : dosage spectrophotométrique du colorant rouge dans du sirop de grenadine.

  Analyse du logiciel (étayage et apprentissages) et évaluation (utilisabilité, utilité, réussite à la tâche, apprentissages).

  Le logiciel LabBook : créer des protocoles et rédiger les rapports de TP dans un environnement de travail collaboratif.

• Présentation rapide du travail du lendemain

Troisième demi-journée (8h30-12h)

• Atelier (1h30 en groupes disciplinaires) : élaboration d’une situation de conception de protocole

 production des participants: SVT1, SPC1, SVT2, SPC2

• Analyse du jeu de rôle

Quatrième demi-journée (13h30-16h)

• Synthèse de l’atelier/mise en commun : apport du jeu de rôle pour la formation pluridisciplinaire

répartition de la conception des tâches entre "élèves" et "enseignant"

autonomie des élèves

difficultés rencontrées par les "élèves"/aides apportées par les "enseignants"

• Évaluation du stage

Bibliographie

Monod-Ansaldi, R.,Sanchez,E. et Biau M. Actes des Journées S-TEAM, communication soumise.

 Eric Sanchez, Réjane Monod-Ansaldi, Daniel Devallois, Patricia Marzin. Biologie et Géologie 1-2010, sous presse.

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