Ingénieries didactiques
La
méthodologie de notre recherche vise à articuler une analyse a priori,
la conception de situations de classe et une analyse a posteriori de ces
situations vécues avec des élèves. Nous avons donc conçu une ingénierie
didactique (Artigue 1988) et construit des situations dans lesquelles des lycéens
ont été amenés à concevoir des protocoles pour les différentes disciplines :
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Un TP de chimie : Un indicateur coloré acide-base : le bleu de bromothymol (BBT)
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Un TP de biologie : La réaction antigène-anticorps
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Un T.P. de paléontologie : La mesure de l’angle facial pour identifier différentes espèces de la lignée humaine
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Un TP de physique : Identifier et caractériser un dipôle inconnu
Ces situations sont fondées sur l'analyse des protocoles formalisée sous la forme d'arbres des tâches